Koca Mustafapaşa Lisesi

ADRES VE VİZYON DEĞİŞİKLİĞİ

Wed, 20 Feb 2008 13:03:31 GMT

Bildiğiniz üzere önceleri okulun resmi web sitesi olan bu site resmi web sayfasının M.E.B. kurallarına göre yeniden yapılacağından kapatılacaktı.
Okulumuzda bir mezun web sitesi bulunmadığından bu site mezunlara ayarlanmıştır. Yeni adresimiz www.kmpllive.net tir yakında tekrar devreye girecek olan forumlarımızla birlikte artık okul ile bağlantımız kalmamıştır. Yeni açılacak okul sitesi ile ilgili bilgileri buradan alabilirsiniz.

KURALLAR

Sun, 21 Oct 2007 12:00:00 GMT

BİLDİĞİNİZ ÜZERE FORUM SAYFAMIZ GEÇİCİ OLARAK KAPANMIŞTIR (TASARIMI MODERNLEŞTİRMEK VE PROFESYONERLEŞTİRMEK İÇİN)İŞTE SİZE BİR ŞANS BURAYA KONU ALTINA YORUMDA BULUNARAK PAYLAŞIM YAPABLİRSİNİZ. HADİ ELLERİNİZE KUVVET!!!

2007 ÖSYS'DE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİMİZİ GÖRMEK İÇİN TIKLAYINIZ....

Mon, 20 Aug 2007 02:05:05 GMT

Faruk Erden İstanbul Üniversitesi Uluslararası İlişkiler
Çağatay Çağışlar Kocaeli Üniversitesi Su Ürünleri
Cihan Küloğlu Pamukkale Üniversitesi (Denizli) Sosyoloji
Aysun Özgür Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği
Hazal Göçer Beykent Üniversitesi (İstanbul) Mütercim-Tercümanlık (Rusça) (Burslu)
Pelin Sinan Trakya Üniversitesi (Edirne) Mütercim-Tercümanlık (İngilizce) (İkinci Öğretim)
Emrah Yıldız Yıldız Teknik Üniversitesi (İstanbul) Metalurji Ve Malzeme Mühendisliği
Merve Mine Şeker Yıldız Teknik Üniversitesi (İstanbul) Matematik Mühendisliği
Oğuz Açıkgöz Dumlupınar Üniversitesi (Kütahya) Maliye
Hande Günal Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Kimya
Celaattin Özay Fatih Üniversitesi (İstanbul) Kamu Yönetimi (Burslu)
Yasemin Yılmaz Kocaeli Üniversitesi Jeoloji Mühendisliği (İkinci Öğretim)
Bahadır Kızılkaya Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Lütfü Enginar Marmara Üniversitesi (İstanbul) İşletme
Melike Tuna Beykent Üniversitesi (İstanbul) İşletme
Uğur Murat Demir Kocaeli Üniversitesi İnşaat Mühendisliği
Gülbahar Taş Anadolu Üniversitesi (Eskişehir Açıköğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği (Edirne) (Açıköğretim)
Özten Birçek Uludağ Üniversitesi (Bursa) İngilizce Öğretmenliği
Merve Arıcılar İstanbul Üniversitesi İngiliz Dili Ve Edebiyatı
Gözde Yücel Dumlupınar Üniversitesi (Kütahya) İktisat
Uğur Karduz İstanbul Üniversitesi İktisat
Derya Gölge İstanbul Üniversitesi Halkla İlişkiler Ve Tanıtım
Didem Toprak İstanbul Üniversitesi Gazetecilik
Saliha Ergözel Selçuk Üniversitesi Fransız Dili Ve Edebiyatı
Selim Kırmızı Süleyman Demirel Üniversitesi (Isparta) Fizik (İkinci Öğretim)
Seda Akatak Marmara Üniversitesi (İstanbul) Fizik
Elif Yılmaz Sakarya Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği (İkinci Öğretim)
Ali Tunç Kocaeli Üniversitesi Elektronik Ve Haberleşme Mühendisliği (İkinci Öğretim)
Gökhan Yurdakul Bahçeşehir Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği (Burslu)
Cansu Aydemir Marmara Üniversitesi (İstanbul) Çevre Mühendisliği (İngilizce)
Mustafa Sancıtepe İstanbul Üniversitesi Bilgi Ve Belge Yönetimi
Osman Aydın Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Açıköğretim Fakültesi Bankacılık Ve Sigortacılık (Açıköğretim)
Nurettin Koçak İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi
Şahin Yılmaz İstanbul Üniversitesi Latin Dili Ve Edebiyatı
Ebru Kavuk Giresun Üniversitesi Biyoloji
Bayram Fırat Beykent Üniversitesi (İstanbul) Türk Dili Ve Edebiyatı
Tolga Kantarcı Beykent Üniversitesi (İstanbul) Myo Radyo Ve Televizyon Programcılığı
Abdulkadir Sayhar Sakarya Üniversitesi Ali Fuat Cebesoy Myo İşletme (İkinci Öğretim)
Şeyda Kaleli Kadir Has Üniversitesi (İstanbul) Halkla İlişkiler Ve Reklamcılık
Selen Uluocak Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Turizm Ve Otel İşletmeciliği (Açıköğretim)
Rukiye Sayrım Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Bilgisayar Mühendisliği
Öznur Öz İstanbul Üniversitesi Hemşirelik
Seda Parıltı İstanbul Kültür Üniversitesi İngiliz Dili Ve Edebiyatı (Burslu)
Nuray Yılmaz Kocaeli Üniversitesi Matematik
Yusuf Yanar Trakya Üniversitesi (Edirne) Sınıf Öğretmenliği
Burak Serhat Sakarya Namık Kemal Üniversitesi (Tekirdağ) Makine Mühendisliği
Serpil Açıkgöz İstanbul Üniversitesi İstanbul Bakırköy Sağlık Yüksekokulu
Dürdane Şenbay İstanbul Üniversitesi Veteriner Fakültesi
Hilmi Çoban Mustafa Kemal Üniversitesi (Hatay) Makine Mühendisliği
Emel Paçacı Ege Üniversitesi (İzmir) İstatistik (İkinci Öğretim)
Merve Güneş İstanbul Üniversitesi Bilgi Ve Belge Yönetimi
Elif Baltacı İstanbul Üniversitesi Biyoloji
Mehmet Ali Şengün Fatih Üniversitesi (İstanbul) İngiliz Dili Ve Edebiyatı
Ramazan Selim Siliğ İstanbul Üniversitesi Astronomi Ve Uzay Bilimleri
Semiha Kaya Karadeniz Teknik Üniversitesi (Trabzon) Kimya
Sezer İyigün Trakya Üniversitesi (Edirne) Kimya (İkinci Öğretim)
Bayram Yılmaz İnönü Üniversitesi (Malatya) Kimya
Fatma Kalaycı Balıkesir Üniversitesi Biyoloji (İkinci Öğretim)
Ramazan Yıldar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Halkla İlişkiler Ve Reklamcılık
Tarık Kaytancı Bahçeşehir Üniversitesi (İstanbul Enerji Sistemleri Mühendisliği
Mehmet Nesih Erman Kırklareli Üniversitesi Gıda Teknolojisi
Deniz Özobut Kocaeli Üniversitesi Turizm Ve Otel İşletmeciliği (İkinci Öğretim)
Doğukan Güleç İstanbul Aydın Üniversitesi Hastane Yönetimi Ve Organizasyon
Samed Yıldız Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Tarım Ürünlerinin Muhafazası Ve Depolanması
Yasin Ateş Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Maliye (Açıköğretim)
Eda Çelen Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Perakende Satış Ve Mağaza Yönetimi (Açıköğretim)
Gökmen Soydan Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Cansu Şahingöz Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Maliye (Açıköğretim)
Gökhan Korkmaz Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Kamu Yönetimi (Açıköğretim)
Yiğitcan Sertkaya Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Kamu Yönetimi (Açıköğretim)
Kadir Sezer Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Kamu Yönetimi (Açıköğretim)
Mehmet Ata Yücesoy Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Kamu Yönetimi (Açıköğretim)
Merve Meteoğlu Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Nilüfer Korkmaz Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Onur Doğançay Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Çiler Sarısoy Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Oğuz Özer Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Cansu Akça Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Murat Eymen Karademir Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Murat Birol Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Orhan Murat Ulusal Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Ziya Gülşen Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Fatma Yılmaz Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Tuncay Bala Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İşletme (Açıköğretim)
Burçin Çınlar Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İktisat (Açıköğretim)
Ferhan Hünel Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) İktisat (Açıköğretim)
Mert Yiğit Öner Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Çalışma Ekonomisi Ve Endüstri İlişkileri (Açıköğretim)
Selen Tokgün Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) Bankacılık Ve Sigortacılık (Açıköğretim)

KOCAMUSTAFAPAŞA LİSESİ 7 - 6 ŞEHREMİNİ ANADOLU LİSESİ

Thu, 03 May 2007 16:39:37 GMT

Geçen haftalarda Özel Oğuz Kaan Koleji'ni 4-0 gibi farklı skorla eleyen Futbol takımımız bugün de Dünya üçüncüsü olan Şehremini Anadolu Lisesini 7-6 gibi bir skorla yenerek grup birincisi olmuştur. Finale kalan takımımız son maçını Atatürk ÇağdaşYaşam Çok Programlı Lisesi ile maç yapacaktır başarılar dileriz...

KUTLU DOĞUM HAFTASI ŞİİR YARIŞMASINDA İLÇE BİRİNCİSİYİZ!!!

Fri, 13 Apr 2007 13:18:52 GMT

KUTLU DOĞUM HAFTASI ETKİNLİKLERİ ÇERÇEVESİNDE YAPILAN LİSESER ARASI ŞİİR YARIŞMASINDA 11 SOS B SINIFINDAN ÇİLER SARISOY İLÇE BİRİNCİSİ OLMUŞTUR. ONU VE YARDIMCI OLAN EDEBİYAT ÖĞRETMENİ FİKRİYE KILCIYI KUTLAR BAŞARILARININ DEVAMINI DİLERİZ.

AVRUPA BİRLİĞİ BİLGİ YARIŞMASINDA İKİNCİYİZ

Fri, 13 Apr 2007 13:01:15 GMT

MART AYINDA YAPILAN LİSE 9.SINIFLAR ARASI BİLGİ KÜLTÜR YARIŞMASINDA 9-C SINIFINDAN Nezir BALCI, Onur ÇANAKÇI 9-D SINIFINDAN Hacer ÜMİT E GURUBUNDA İLÇEMİZ OKULLARINDAN ÖZEL FENER RUM LİSESİNİ, ÖZEL OĞUZKAAN KOLEJİNİ VE SULTAN FATİH KOLEJİNİ,İKİNCİ TUR B GURBUNDA ÇAPA ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİNİ VE PERTEVNİYAL LİSESİNİ ELEYEREK İKİNCİ OLMUŞTUR.ÖĞRENCİLERİMİZİN BAŞARILARININ DEVAMINI DİLERİZ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ LİSELER ARASI BİLGİ YARIŞMASI 3. OLDUK

Fri, 13 Apr 2007 12:46:10 GMT

MART AYINDA İLÇE ÇAPINDA YAPILAN BİLGİ YARIŞMASINDA OKULUMUZ ÖÜRENCİLERİNDEN 3 FENA HÜZEYFE KARA,MERVE MİNE ŞEKER, 3 SOSA DİDEM TOPRAK, 3 MATA N.EMRE DEMİR VE 3 Y.DİLA MERVE ARICILAR PERTEVNİYAL LİSESİ'Nİ , ÖZEL SAHAKYAN - NUNYAN ERMENİ OKULU'NU VE DAVUTPAŞA LİSESİ'Nİ GEÇEREK ÜÇÜNCÜ OLMUŞTUR. ÖĞRENCİLERİMİZİN BAŞARILARININ DEVAMINI DİLERİZ

ULAŞIM - İLETİŞİM

Mon, 26 Mar 2007 09:37:00 GMT

ADRES:Sancaktar Hayrettin Mah. Sancaktar Tekkesi sok. No:28 Kocamustafapaşa / Fatih - İSTANBUL
Telefon:0(212)585 28 06 (sant.)
Faks:0(212)586 14 14
e-mail: k.m.p.l.1969@gmail.com

4 Yeni Üniversite Daha Kuruluyor

Wed, 06 Dec 2006 13:27:26 GMT

15 yeni devlet üniversitesinin ardından şimdi de 4 yeni vakıf üniversitesi geliyor. Konuyla ilgili tasarı TBMM Başkanlığı'na sonuldu. İşte 4 yeni üniversitenin isimleri...
"İstanbul Aydın", "Acıbadem", "İstanbul Arel" ve "İzmir" adlarıyla 4 vakıf üniversitesi kurulmasına ilişkin tasarı, TBMM Başkanlığına sunuldu.
      Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanununda Değişiklik Yapılmasına İlişkin Kanun Tasarısı, Anadolu Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından "İstanbul Aydın", Acıbadem Eğitim ve Sağlık Vakfı’nca "Acıbadem", Doğanata Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından "İzmir" ve Kemal Gözükara Eğitim ve Kültür Vakfınca da "İstanbul Arel" isimleriyle vakıf üniversitesi kurulmasını öngörüyor.
      Tasarının gerekçesinde, Anayasanın ilgili maddesinde, kamu tüzel kişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip üniversitelerin kanunla kurulacağı, kazanç amacına yönelik olmamak şartı ile vakıflar tarafından, devletin gözetim ve denetimine tabi yükseköğretim kurumlarının kurulabileceği hükmünün yer aldığı hatırlatıldı.
      "Yükseköğretim, eğitimin pahalı bir kademesi ve yarı kamusal bir hizmettir.
      Yükseköğretim maliyetinin tamamına yakın bölümünün devletçe karşılanması anlayışı büyük boyutlarda maddi kaynak gerektirmektedir" denilen gerekçede, şu görüşlere yer verildi:
      "Anayasamız, özel girişimcilerin üniversite kurmalarına imkân vermezken, kazanç amacına yönelik olmamak koşuluyla vakıfların üniversite kurmalarına imkân sağlamaktadır. 21. Yüzyılın bilgiyi üreten ve etkin kullanan saygın ülkeleri arasında yer alabilmemiz, özellikle yükseköğretimde nicelik ve nitelik açısından sağlayacağımız başarıyla mümkün olabilecektir.
      Türkiye çok genç nüfusa sahip olup, bu genç nüfusun yükseköğretime önemli bir talebi bulunmaktadır. 1986 yılında 426 öğrenci ile eğitime başlayan vakıf üniversitelerinde 2005-2006 eğitim-öğretim yılı itibarıyla ön lisans, lisans ve lisansüstü programlarında 108 bin 323 öğrenci öğrenim görmektedir. Devlet kaynakları ile değil kendi öz kaynakları ile kazanç amacı olmaksızın vakıflar tarafından kanunla kurulan kamu tüzel kişiliğine sahip vakıf üniversiteleri Türk yükseköğretiminin ayrılmaz bir parçasını ve önemli bir bölümünü oluşturmaktadır." Gerekçenin son bölümünde ise Anadolu Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından İstanbul’da "İstanbul Aydın Üniversitesi", Acıbadem Eğitim ve Sağlık Vakfı tarafından İstanbul’da "Acıbadem Üniversitesi", Doğanata Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından İzmir’de "İzmir Üniversitesi" ve Kemal Gözükara Eğitim ve Kültür Vakfı tarafından İstanbul’da "İstanbul Arel Üniversitesi" adında vakıf üniversitelerinin kurulmasının, yükseköğretime önemli bir katkı sağlayacağı ifade edildi.

Kaynak: psiko-dan.com

ÖSYM Başkanı'ndan Şok Teklif!

Thu, 30 Nov 2006 15:16:02 GMT

ÖSYM Başkanı Ünal Yarımağan'dan şok teklif: ÖSS'de öğrencilere açık uçlu sorularda sorulmalı. Uygulama ilk olarak bu yıl KKTC'de hayata geçirilecek... Öğrenci Seçme Sınavı'nda (ÖSS) test usulü soruların yanı sıra, adayların klasik yazılı sınavlardaki gibi cevap yazacağı “açık uçlu” sorular da yöneltilmesi için “deneme” hazırlıkları başlatılıyor. Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan, ilk aşamada, sınava giren öğrenci sayısı az olduğu bu yöntemin Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde (KKTC) 2008 yılında uygulanacağını bildirdi. Türkiye'de ÖSS'ye giren öğrenci sayısı birkaç yüz bin kişiye indirilirse bunun uygulanabileceğine işaret eden Prof. Dr. Yarımağan, “Türkiye bu sınavdan kurtulmak istiyorsa bir siyasi liderin veya bir bakanın 'ÖSS'yi kaldıracağız' demesi yetmez” dedi. ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan, Anadolu Ajansı'na yaptığı açıklamada, bugünkü ÖSS sisteminden kimsenin memnun olmadığını belirterek, “Herkes sistemi eleştiriyor. Toplantılar yapılıyor, şurada eleştiriliyor, sağda solda eleştiri yapılıyor ve haklılar” dedi. “Sistemin olumsuz yanlarını kendilerinin de gördüklerini” dile getiren Prof. Dr. Yarımağan, YÖK'ün hazırladığı strateji raporunda da ÖSS ilgili bölümler yer aldığını anımsattı. Sınav sistemi ile ilgili görüşlerini anlatan Prof. Dr. Yarımağan, sorunun üniversite kontenjanlarının yetersizliği ve yükseköğretime talebin fazla olmasından kaynaklandığını vurguladı. “MEMNUNİYETSİZLİK VAR” Prof. Dr. Yarımağan, şunları kaydetti: “Türkiye'de yükseköğretime talep, Türkiye'nin ekonomik ve sosyal koşulları nedeniyle aynı durumdaki ülkelere göre daha farklı. İşsizlik ve diğer nedenler üniversiteye yönelmeyi etkiliyor. Kontenjanlar yetersiz, talep de fazla olduğu için bir yığılma meydana geliyor. Liseyi her yıl 500-600 bin kişi bitirirken, üniversite sınavlarına 2 milyona yaklaşan sayıda aday başvuruyor. Bu kadar çok sayıdaki aday arasından seçim yaptığınızda kullanabileceğiniz tek yöntem var, o da çoktan seçmeli test sınavı. Bunun da eğitim açısından getirdiği olumsuz sonuçlar oluyor tabii. Sadece çoktan seçmeli sınav yaptığınızda öğrenciler sınava hazırlanmak açısından sadece belli yeteneklerini geliştiriyorlar, diğer yeteneklerini geliştirmiyorlar. Ortaöğretim bundan etkileniyor ister istemez. Daha az etkilenmesi için geçen yıl yaptığımız değişiklikler bu yöndeydi ama gene de etkileniyor. Sonuç olarak bir memnuniyetsizlik var. Analizi iyi yaparsanız, bunun giderilmesi için neler yapılacağı da kendiliğinden ortaya çıkıyor.” “YÖK-MEB-HÜKÜMET SIKI İŞBİRLİĞİ YAPMALI” Prof. Dr. Yarımağan, sorunun giderilmesi için öncelikle kontenjanların artırılması gerektiğini vurguladı. Bunun kısa sürede olmayacağını bildiklerini, ancak belirli bir dönemde ve planlı bir şekilde artırma yapılması gerektiğini ifade eden Prof. Dr. Yarımağan, yeni üniversite açılmasının yeterli olmayacağını söyledi. Prof. Dr. Yarımağan, geçen yıl 15 “yeni üniversite” açıldığını ancak bir tek kontenjan bile ilave edilmediğini belirterek, şöyle konuştu: “Kontenjanların hissedilir düzeyde artırılması lazım. Bunun için de ülkenin yükseköğretime önem vermesi, öğretim üyesi yetiştirmesi gibi üç-beş yıla yayılan bir planlama yapılmalı. Bunu Türkiye'nin yapması lazım. Bu yönde hiçbir belirti görmüyoruz. Bunun için Yükseköğretim Kurulu ile hükümetin, Milli Eğitim Bakanlığının çok sıkı işbirliği yapması lazım.” “KİMSE LİSE DİPLOMASINA GÜVENMİYOR” “Tüm ülkelerin sınav yaptığını, ancak Türkiye gibi üniversitelerin tüm bölümlerine sınavla öğrenci alan başka bir ülke bulunmadığını” vurgulayan Prof. Dr. Yarımağan, sözlerini şöyle sürdürdü: “Örneğin bizde kontenjanı sınırsız olan Açıköğretime bile sınavla giriliyor. Bunun başlıca nedeni de lise diplomasının belirli bir seviyeyi garantileyememesi. 'Türkiye'de okuma-yazma, toplama-çarpma bilmeyen lise mezunları var' deniyor. Bu biraz abartılmış da olsa Türkiye'de bir gerçeği dile getiriyor. Kimse lise diplomasına güvenmiyor. Öyle olduğu için de her yere sınavla alınıyor. Bunu kaldırmak, yıkmak lazım. Bunu yıkmak, ya liselerde diplomanın daha ciddi bir biçimde verilmesi ya da bir bitirme sınavı, olgunluk sınavı gibi bir sınav yapılmasıyla mümkün olur.” “SINAV CİDDİ YAPILIRSA SINAVSIZ GİRİLEBİLİR” Prof. Dr. Yarımağan, “bitirme sınavının objektif ve ciddi bir şekilde uygulanırsa ve bu sınavda başarı gösteremeyenlere yükseköğretim yolu kapanırsa” o zaman bazı yükseköğretim programlarına doğrudan sınavsız olarak girilebileceğini kaydetti. Prof. Dr. Yarımağan, şunları kaydetti: “Kontenjanları artırırsanız, bazı yerleri de sınavsız yaparsanız; sadece Açıköğretim'i demiyorum meslek sahibi yapmayan bazı lisans programları vardır ve bunlara da sınavsız girilebilir, üniversiteye giren sayısını büyük ölçüde azaltmış olursunuz. O noktaya geldiğimizde farklı sınav teknikleri yapılabilir. Bu da bugün toplumun bugün şikayet ettiği birçok konunun ortadan kalkmasını sağlar. Kimse bunları düşünmeden 'ÖSS kalkmalıdır' diyor. Ama kontenjanlar, Türkiye'nin ekonomik durumu böyle kalırsa, liselerin seviyesi ve diplomalarının düzeyi bu şekilde kalırsa hiçbir çözüm üretilemez. Herkesin bunun bilincinde olması lazım.” “AÇIK UÇLU SINAVA ADIM” ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Yarımağan, diğer ülkeler gibi Türkiye'de de üniversiteye girişte çoktan seçmeli testlerin yanı sıra “açık uçlu” soruların yöneltildiği sınav yapılabilmesine bir adım olması açısından hazırlıklara başladıklarını bildirdi. Prof. Dr. Yarımağan, şöyle konuştu: “Çoktan seçmeli testler dışında açık uçlu soruların da yer aldığı sınavların üniversiteye girişte yapılabilirliği denemek için KKTC'de bunun bir uygulamasını 2008 yılında yapmak üzere hazırlıklara başladık. KKTC Milli Eğitim Bakanlığı, ÖSYM ve YÖDAK olarak el birliğiyle bu hazırlıkları yapıyoruz. Az önce söylediklerim de Türkiye'de önümüzdeki 3-5 yıl içinde gerçekleşirse, Türkiye açısından bir hazırlık, bir bilgi birikimi olur. Ama 1.5 milyon kişiye açık uçlu sorularla kompozisyon yazdırarak veya küçük küçük, kısa sorular sorularak sınav yapılması pek mümkün değil. Ama bu sayıyı birkaç yüz bin kişiye indirirseniz, örneğin coğrafya sınavına 100 bin kişi girerse, matematik sınavına sadece 300 bin kişi girerse ve bu konuda örgütlenirseniz bunun yapılabilirliği ortada. Çünkü birçok ülke bunu bu şekilde yapıyor. Üniversiteye girişi sadece çoktan seçmeli test sınavıyla yapan tek ülke biz kaldık.” “TEST YÖNTEMİNİN YAN ETKİLERİ VAR” Diğer ülkelerin de test sınavı yaptıklarını, çünkü test yönteminin uygulandığı sınavın kolay gerçekleştirildiğini, objektif olduğunu ve iyi öğrenci seçtiğini anlatan Prof. Dr. Yarımağan, ancak test yönteminin de “yan etkileri” bulunduğunu ifade etti. Prof. Dr. Yarımağan, sözlerini şöyle sürdürdü: “Test yönteminde öğrencinin sadece belirli yeteneklerini ölçebiliyorsunuz. Öğrenci sadece belirli konularda hazırlanıyor. Yani eğitim açısından bazı sakıncaları var. Bu sakıncaları ortadan kaldırmak için diğer ülkeler test sınavıyla birlikte diğer sınav tekniklerini de kullanıyorlar. Türkiye'nin de bunları kullanması gerektiğine inanıyoruz ama bunun ön koşulları var. Türkiye bu sınavdan kurtulmak istiyorsa bir siyasi liderin veya bir bakanın 'ÖSS'yi kaldıracağız' demesi yetmez. Bunu kaldırmak için, onun yerine birtakım hazırlıkları yapması lazım ve bu hazırlıklar da üç-beş yıl sürer. Bir yılda bunu kimse yapamaz.” KKTC'DEKİ SINAV KKTC'deki adayların KKTC'deki üniversitelere yerleştirilmesi için orada ayrı bir sınav gerçekleştirildiğini anlatan Prof. Dr. Yarımağan, KKTC'li öğrencilerden Türkiye'de okumak isteyenlerin aynı zamanda Türkiye'de gerçekleştirilen ÖSS'ye de girebildiklerini anımsattı. Prof. Dr. Yarımağan, KKTC'de üniversite adayları için yapılan sınavı KKTC Yükseköğretim Planlama, Denetleme, Akreditasyon ve Koordinasyon Kurulu'nun (YÖDAK) gerçekleştirdiğini anımsattı. Üniversiteye girişte test usulü soruların yanı sıra “Açık uçlu soru” yöneltilmesi amacıyla yapılacak uygulama için YÖDAK'a destek vereceklerini bildiren Prof. Dr. Yarımağan, şunları söyledi: “Biz KKTC'li öğrencilerin ÖSS'ye girmesi uygulamasını kaldırmıyoruz. Türkiye'de okumak isteyenler yine ÖSS'ye girer. “Açık uçlu soru” uygulamasının nedeni, oradaki sınava giren aday sayısının çok az olması. Sözünü ettiğim sınava 2 bin-2 bin 500 kişi giriyor. Dolayısıyla orada her türlü uygulamayı çok kolaylıkla gerçekleştirmek mümkün. Mesela Türkçe sınavına 2 bin 500 kişi girer de fizik sınavı yaparsanız muhtemelen 500 kişi girer. 500 kişiye her türlü sınav tekniğini uygulamak mümkün.” “TÜRKİYE'DE BUNUN İÇİN VERİLMİŞ BİR KARAR YOK” Üniversiteye giriş sınavı konusunda KKTC'de de Türkiye'deki gibi şikayetler olduğunu belirten Prof. Dr.Yarımağan, şöyle konuştu: “Onlar da kendi sınav sistemlerinden memnun değiller. Onlar da sınavı bizimki gibi çoktan seçmeli yapıyorlar. Dolayısıyla aynı şikayetler var. Açık uçlu soru konusunda onlar kendileri açısından uygun olacağını düşündükleri için böyle bir şey yapıyorlar. Biz de bu konuda bir deneyim kazanalım diyoruz. İngiltere'de test sınavı neredeyse hiç yapılmıyor, açık uçlu yapılıyor. Komşumuz Yunanistan böyle yapıyor, çevremizdeki diğer ülkeler böyle yapıyor. Onlar böyle yapıyorken, bizim de böyle yapmamız gerektiğini düşünüyoruz. 'Bilgi birikimi oluşturalım, deneyim kazanalım' diyoruz. Türkiye'de böyle bir şey için verilmiş bir karar yok ama sırf deneyim kazanmak ve KKTC'nin sorunlarını çözmesi için yapılacak bir uygulama olacak.” Bu konuda KKTC'ye ne şekilde bir destek verileceği sorusu üzerine Prof. Dr. Yarımağan, 2 üyenin KKTC'den, 1 üyenin de Türkiye'den ÖSYM'den katılacağı bir sınav komisyonu oluşturulacağını bildirdi. Prof. Dr. Yarımağan, örnek soruların hazırlanmasından diğer tüm konulara kadar ÖSYM'nin birikimiyle KKTC'ye destek vermeye çalışacaklarını söyledi. Sınavı YÖDAK'ın gerçekleştireceğini ifade eden Prof. Dr. Yarımağan, “Sınavın sahibi YÖDAK olacak. 2007 erken olur diye 2008 yılında yapılması kararlaştırıldı” dedi. Yarımağan, ÖSS başvurularının geçen yıl internet üzerinden alınmaya başlandığını anımsatarak, bu teknik imkanın kolaylık sağladığını anlattı. Bu kolaylık nedeniyle önceki yıllarda olduğu gibi başvuruları erkenden almayacaklarını söyleyen Yarımağan, “Önceki yıllarda kasım ayında aldığımız başvuruları, bu yeni teknoloji kullanımı nedeniyle şubat-mart aylarında alıyoruz. 2007-ÖSS için başvurular şubat ayında başlayıp, mart ayında sona erecek. Ama kesin tarihler henüz belli olmadı” dedi. 2007-ÖSS ile ilgili bir değişiklik olup olmayacağı sorusu üzerine Yarımağan, bu konuda karar organının YÖK olduğunu anımsatarak, “Şu ana kadar bize ulaşmış bir değişiklik yok. Bildiğim kadarıyla önemli bir değişiklik yok. Sınav ilkeleri ve kuralları açısından geçen yılın aynısı olacak” diye konuştu. “ŞURADA ALINAN KARARLAR SADECE TAVSİYE NİTELİĞİNDE” Adayların “Değişiklik olacak mı?” diye meraklanmalarının gereksiz olduğunu vurgulayan Yarımağan, şunları söyledi:“Milli Eğitim Şurası'nda birtakım tavsiye kararları alındı. Ben adaylara, bunların sadece tavsiye kararları olduğunu, bu konuda yetkili organın YÖK olduğunu ve YÖK'ün alınmış hiçbir kararı bulunmadığını, 2007-ÖSYS'nin gerek başvurular, gerek sınavın içeriği gerekse yerleştirme koşulları açısından 2006'dan farklı olmayacağını belirtmek istiyorum.” 2006 yılında, kontenjanların büyük bölümünün boş kaldığı anımsatılarak, bununla ilgili bir önlem alınıp alınmayacağına ilişkin soruyu Yarımağan, şöyle yanıtladı: “Bazı kontenjanların boş kalması bir miktar sistem değişikliğinden, bir miktar da adayların sınavda tercihlerinden kaynaklandı. Bu ve benzer sorunların 2007 yılında da yaşanmaması için birtakım küçük önlemler alınması düşünülebilir. Bu yıl yaşanan sorunun önümüzdeki yıllarda yaşanmaması gerekir. Yaşanmaması için adayların ve idare olarak bizim yapmamız gerekenler var. O nedenle bazı küçük değişiklikler olabilir ama bu değişiklikler adayları ilgilendiren değişiklikler değil. Adaylar yine aynı şekilde sınava hazırlanacaklar, aynı konulardan sınava girecekler. Yerleştirme aynı biçimde yapılacak. Hangi adayın hangi programlara gideceği değişmeyecek. Kamuoyunda 'katsayı' diye bilinen, adayların kendi alanlarındaki yükseköğretim programlarına gitmede onlara sağlanan avantaj sürecek. Bu sistemin genel kurallarında, genel ilkelerinde bir değişiklik olmayacak.” Yarımağan, “adayların dikkat etmeleri gereken kuralları” anlatırken, bugünkü sistemin adayları kendi alanlarındaki programlara gitmeye yönlendirdiğine işaret ederek, adayların bunun bilincinde olarak sınava hazırlanmaları gerektiğini vurguladı. Yarımağan, “Bence okuluna devam eden, derste öğretmeninin anlattıklarını iyi öğrenen bir öğrenci, zaten kendiliğinden sınava hazırlanmış oluyor. Sınav okuldakinden farklı bir konuda yapılmadığı için sınava hazırlanmak zaten dersleri gereği gibi izlemek ve başarmak anlamına geliyor. Onu başaran büyük ölçüde sınava hazırlanmış demektir” dedi. Bu yıl olduğu gibi üçüncü bir ek yerleştirme yapılıp yapılmayacağı sorusuna karşılık Yarımağan, “Olmaması lazım. Onun içinde de öğrencilerin bilinçlendirilmesi gerekiyor. Herkesin kendi alanındaki testlere cevap vermesi lazım” diye konuştu. “ŞURA, BELLİ BİR KONUYA ODAKLANDI” Yarımağan, 17. Milli Eğitim Şurası'nın kendilerini ilgilendiren bölümlerini izlediğini ifade ederek, şöyle konuştu: “Açıkçası alınan kararları doğru bulmuyorum. Özelikle eğitim açısından doğru olmayan kararlar alındığını düşünüyorum. Bu şura, beni biraz hayal kırıklığına uğrattı. Türkiye'nin bu kadar seçkin eğitimcilerinin katıldığı bir şurada, çok daha derinlemesine ve eğitimle ilgili konularda görüşlerin belirtileceğini, kararların alınacağını düşünüyor insan. Oysa bu yönde belki bir tek, okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi gibi bir öneri vardı. O da çok fazla ilgi çekmedi. Onun dışında gerçekten eğitimle ilgili bir görüşün veya bir kararın alındığını görmedim. Bütün şura, büyük ölçüde belli bir konuya odaklandı. Sanki şura o amaçla toplanmış izlenimi verdi. Bu yüzden de aslında şuranın amacına ulaştığını düşünmüyorum.” “GERÇEKLEŞTİRİLİRSE OLUMSUZ SONUÇLAR VERİR” Yarımağan, şurada katsayı ile ilgili konuda alınan kararı da şöyle değerlendirdi: “Bu bence eğitim açısından son derece olumsuz bir karar. Kararın kökeninde programların, yani meslek lisesi programlarının lise programlarıyla karşılaştırılarak gruplandırılacağı ifade ediliyor. Bunun arkasında şu seziliyor: Meslek lisesi programları lise programlarıyla eşitlenmeye çalışılacak, aynı haklara sahip olunması için. Bu da tabii eğitimi olumsuz yönde etkileyecek. Bir meslek lisesinin hem meslek lisesi derslerini hem de genel lisenin belli bir alanının tüm derslerini içermesi kağıt üzerinde gerçekleştirilebilir ama uygulamada buradan çıkacak adaylar ne meslek lisesi mezunu olurlar ne de genel lise mezunu olurlar. İkisinin ortasında, açıkçası çok da başarılı olmayacak öğrenciler olurlar. Bu tamamen belli bir amaca yönelik uygulamadır. Gerçekleştirileceğine inanmıyorum ama gerçekleştirilirse de son derece olumsuz sonuçlar verir. Bunun yerine bence daha sağlıklısı, meslek lisesi mezunlarının kendi alanlarında üniversiteye gitme imkanlarının sağlanmasıdır. Meslek lisesi mezunlarının bir kısmı iş hayatına atılacaktır, bir kısmı sınavsız geçiş ile meslek yüksekokuluna gidecektir ama çok başarılı öğrencilere de kendi alanlarında lisans programlarına gitme imkanı verilebilir. Bunun ötesindeki uygulamalar bence eğitim açısından sağlıklı değil.” Kaynak:AA

ÖSS'yi Kaldırmak İçin İlk Adım

Thu, 30 Nov 2006 14:12:39 GMT

Üniversiteye sınavsız geçiş için ilk adım; not sistemi değişti. İşte Türk Eğitim Sistemi'ni derinden etkileyecek değişikliğin ayrıntıları.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), geçtiğimiz hafta yapılan Milli Eğitim Şûrası'nda alınan kararları hayata geçirmeye başladı.

MEB Talim ve Terbiye Kurulu, ilk iş olarak üniversiteye girişte etkili olan 'Ortaöğretim Başarı Puanı'nı etkileyecek liselerdeki not sistemini değiştirdi. Kurul kararına göre, bundan sonra liselerde 5'lik not sistemi yerine 100'lük not sistemi geçerli olacak. Ayrıca yeni sistemde öğretmenler kanaat notu da kullanamayacak. 100'lük not sistemi üniversiteye girişte meslek liseli öğrenciler dahil şu anda 15 ila 104 puan arasında etkili olan okul başarı puanının daha adil hesaplanmasını sağlayacak. Yeni uygulamada öğrencinin lise 1'den lise 4'e kadar bütün derslerden aldığı notlar karnede görülecek. Böylece üniversitelerde uygulanan not döküm çizelgesi (transkript) liselerde de verilecek. Bakanlık, lise son sınıfta yapacağı genel değerlendirme sınavı (olgunluk sınavı) ve öğrencinin transkriptinde yer alan not dökümleriyle üniversiteye girişte sınavsız geçişin yolunu açmış olacak. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. İrfan Erdoğan, yeni not sisteminin yarıyıl tatilinde öğrencilere verilecek karneye yansıyacağını söyledi.

Bu yıl liselerde uygulanacak not sistemi gelecek yıl ilköğretim okullarına da uyarlanacak ve öğrenciler ilköğretim 4. sınıftan itibaren derslerden aldığı 100'lük notlara göre 8. sınıf sonunda başarı sıralamasına tabi olarak liselere kayıt yaptıracak.

Öğrencilerin 4'ten 8. sınıfa kadar aldıkları notlar karnede aynı anda görülecek. Böylece şûrada alınan 'Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS) kalksın' kararı hayata geçirilmiş olacak. Şûrada ilköğretimde 1. 2. ve 3. sınıfta öğrencilere not verilmemesi ve sadece davranışlarının değerlendirilmesi kararı alınmıştı. Yeni uygulama ile bu karar da hayata geçmiş olacak. MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü bürokratları ile Talim Terbiye Kurulu uzmanları, sınavsız liselere giriş için doğru yolu bulma yolunda hazırlık yapmaya başladı.

Talim Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. İrfan Erdoğan, yeni not sisteminin yarıyıl tatilinde öğrencilere verilecek karneye yansıyacağını söyledi. 100'lük not sisteminin daha adil olduğunu belirten Prof. Dr. İrfan Erdoğan, "Mevcut sistemde sınavdan 85 alan öğrenciyle 100 alan öğrenci arasında 15 puan fark olmasına rağmen her iki öğrencinin de karnesine notları 5 (pekiyi) yansıyordu. Bu da başarı puanlarının hesaplanmasında adil olmuyordu. Ayrıca mevcut sistemde liseyi pekiyi dereceyle bitiren on binlerce öğrenci olmasına rağmen aralarında sıralama yapamıyorduk. Yeni sistem bize başarı sıralarını görmemize de imkan verecek." dedi. Mevcut Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği'ne göre öğrencilerin sınav, ödev, projeler ve uygulamalardan aldıkları notlar 100 tam puan üzerinden değerlendiriliyor ve değerlendirme sonuçları öğretmen not defteri ile not çizelgelerine 5'lik puan olarak yazılıyordu. Buna göre 85-100 arası puan alanlar 5 (pekiyi), 70-84 alanlar 4 (iyi), 55-69 alanlar 3 (orta), 45-54 alanlar 2 (geçer), 25-44 alanlar 1 (geçmez) ve 0-24 alanlar 0 (etkisiz) şeklinde değerlendiriliyordu.

Türkiye Bilişim'le, Bilişim Açık Kaynak Yazılımlarla Gelişir !

Sun, 05 Nov 2006 14:53:21 GMT

İnsanlık, Bilim, Teknoloji, Bilgi, Bilişim ve İnternetin başını çektiği yeni bir toplum biçimine geçişin sancılarını çekiyor: Bilgi Toplumu. Bilgi Toplumuna giden yolda ulaşımdan savunmaya, üretimden dağıtıma, eğitimden sağlığa, ticaretten kamu yönetimine, iletişimden eğlenceye yaşamın tüm boyutlarını düzenleyen akılllı cihaz ve sistemlerin önemli bir bileşeni yazılımdır. Açık kaynak kod yazılımlar, adı üstünde, kaynak kodları herkesin incelemesine ve kullanımına açık yazılımlardır. Bu tür yazılımların ayıredici özelliği kullanıcıya yazılımı değiştirme özgürlüğü sağlamasıdır. Acık kaynak kod yazılımlar, ücretsiz, uyarlanabilir, sağlam, hızlı ve güvenlidir. Açık kaynak kod dünyası, yeni bir yazılım üretme biçimi, yeni iş modelleri sunmaktadır. Dünyanın her tarafından bilişim uzmanlarınca imece yöntemi ile endüstri standartlarında geliştirilen açık kaynak kod yazılımları, insanlığın ortak malıdır.

Açık kaynak yazılımlar, en küçüğünden cep telefonu, saat gibi gömülü sistemlerden, en büyüğünden süperbilgisayarlara, ev kullanıcılarından KOBİ'lere, kamu kurumlarından her türden okullara, tüm kurum ve bireylerin rahatça kullanabileceği, gereksinimlere göre basitleştirilebilen, sağlamlaştırılabilen, güçlendirilebilen yazılımlardır. Açık kaynak kod yazılımlar, her alanda çözümler sunarak, yazılım tekellerine karşı tüketiciye seçenekler sunmaktadır. Almanya, İspanya, Meksika, Brezilya, Çin, Kore, Hindistan gibi bir çok ülke, kamu kurumlarında açık kaynak kod yazılımlarının kullanımını şimdiden benimsemiş ve bilgi toplumu stratejilerin bir parçası yapmışlardır. Avrupa Birliği, UNESCO, Dünya Bankası gibi kuruluşlar güvenlik ve tasarruf gibi gerekçelerle açık kaynak yazılımlarını önermektedir. Dünya üzerindeki hemen her ülke kendi gereksinimlerine göre açık kaynak kodlu bir Linux dağıtımı geliştirmiştir. Ülkemizde de TÜBİTAK'ın girişimi ile bu yönde ULUDAĞ: Ulusal Dağıtım Projesi başlatılmış ve bir Linux dağıtımı olan Pardus Ulusal İşletim Sistemi hazırlanmıştır. Ülkemizde açık kaynak kod camiası 10 yılı aşkın bir süredir bulunmakta, Turkuaz, Gelecek, İstanbulx, Boreas, Turkix gibi dağıtımlar ve başka açık kaynak kodlu yazılımlar ve uygulamalar geliştirilmekte, yerli açık kaynak firmaları kurulmaktadır.

Açık kaynak kod yazılımlar tasarruf ve güvenliğin ötesinde de bir ülke ekonomisi için önemlidir. Ülkemiz teknoloji, özellikle bilgi teknolojisi üretmek zorundadır. Açık kaynak ortamları, teknoloji üretebilecek gençleri yetiştirmenin etkin yollarından biridir. Açık kaynak, ithal hazır çözümler yerine, ülkemize, ülke insanına güvenmek, ona yatırım demektir. Açık kaynak, kendi okullarında gereksinimlerine göre uyarlanmış, güvenli, sağlam ve ucuz çözümler demektir. Açık Kaynak yazılımlar, mütevazı donanımları etkin kullanabilmek demektir. Tüm üretim ve servis sektörlerinde bilişim maaliyeti gittikçe artmaktadır. Açık kaynak yazılımlar, en başta lisanslar nedeniyle bu maliyetleri düşürerek, yerli sanayici ve bilişimciye destek demektir, ülkenin rekabet yeteneği artırmak demektir.

Açık kaynak yazılımları, kapalı kaynak kod yazılımlarla yetenek ve performansta yarışacak konumdadır. Açık kaynak yazılımların tam rekabet ortamında kapalı kaynak yazılımlarla yarışması gerekir. Kamudaki uygulamaların platform bağımsız olması gerekir. Temel bilişim eğitimin marka bağımlılığı yaratmayacak, kullanıcıyı tüm alternatif platform ve ürünlerde çalışabilme yeteneğini kazandıracak, ürünlere değil kavramlara ağırlık vermesi gerekir.

Açık kaynak yazılımlarının ülkenin bilgi toplumu stratejisinde önemli rol oynaması gerektiğini düşünüyoruz. İlgili tüm tarafların katkıları ile katılımcı bir şüreçle bu stratejilerin belirlenmesi gerekir. Ülkede herkesin açık kaynak yazılımlarla tanışmasını öneririz. İster kişisel bir kullanıcı, ister küçük ölçekli bir işletme, ister büyük ölçekli bir kamu veya özel kuruluşun yöneticisi olun, açık kaynak yazılım alternatifini, maliyet ve verimlilik acısından değerlendirmeden karar vermeyin!

Ülkemizin geleceğinde bilişim önemli rol oynayacaktır. Açık kaynak yazılımlar çoğu sektör ve bireyler için, Türkiye'nin üretmesi ve gelişmesi için, en etkin ve verimli secenektir.

Yine seçim sizin, yeter ki seçin!

-Açık Kaynak Kod Platformu

Kocamustafapaşa Lisesi Mezunlarına! Kocamustafapaşa Lisesi Forumlari Emrinizde

Sat, 09 Sep 2006 16:20:06 GMT

Kocamustafapaşa Lisesi mezunları artık birbirleriyle görüşebilecek . www.kmpl.forumlari.net devreye girdi. Lütfen üye olurken nereden bölümüne kmpl boşluk mezun olduğunuz...

ANSİKLOPEDİ

Thu, 06 Jul 2006 07:40:23 GMT

Açıklama yok

BRITANNICA ANSİKLOPEDİSİ

Thu, 06 Jul 2006 07:40:00 GMT

Matbu literatür tarihinin en kapsamlı ansiklopedisi Encyclopedia Britannica'nın resmi sitesi.

BİZE ULAŞMANIZ İÇİN

Mon, 19 Jun 2006 08:10:33 GMT

Açıklama yok

Şeyhmus GEZİCİ

Thu, 08 Jun 2006 20:30:12 GMT

Koca Mustafapaşa Lisesi müdürlüğü görevini Ekim 2005 itibariyle Cibali Lisesi müdürü iken okulumuza atanan sayın Seyhmus Gezici yürütmektedir.

Bozuk aile yapısı çetelere götürür.

Thu, 08 Jun 2006 16:01:55 GMT

Okulda şiddet, ailedeki işsizlik ve bozuk iletişim yapısına bağlanıyor. Ailesinde umutsuzluğu ve ilgisizliği deneyimleyen çocuk, bu eksikliği çetelere dahil olarak telafi etmeye çalışıyor.
Erdem Peköz

NTV-MSNBC

İSTANBUL - Çocuk ruh sağlığı konusunda üç uzman isim okullarda şiddetin önlenmesinin, kısa vadede polisiye tedbirler, uzun vadede ise ailelerin çocuk terbiyesinde bilinçlendirilmesiyle mümkün olacağını vurguluyor. Buna ek olarak, okullardaki sınıfların kalabalıklığı ve rehber öğretmen sayısının düşüklüğü, kurtarılabilecek birçok gencin yitirilmesine neden oluyor. Uzmanlar dizilerin çocukların kimlik arayışında etkili olduğunun da altını çiziyor.

Yeniden Sağlık ve Eğitim Derneği uzmanlarından Doç. Dr. Kültegin Ögel, ortaöğretim gençleri arasındaki çeteleşmenin, okul dışındaki birtakım oluşumların türevi olduğunu ileri sürüyor: “Okul çetelerindeki çocuklar, 20’li yaşlardaki ağabeylerini örnek alıyor. Bu çeteler daha büyük mafyöz grupların taşeronu. Bunlar ancak polisiye tedbirlerle önlenecek oluşumlar.‿

TOPLUMDAKİ İŞSİZLİK OKULDA ŞİDDETİ KÖRÜKLÜYOR
Psikiyatri uzmanı Dr. Tulga Şatır, okullardaki şiddet ile işsizlik arasındaki bağa vurgu yapıyor. Buna göre, toplumsal işsizlik oranındaki artış okullara katlanarak yansıyor. Bu konudaki ilimsel araştırmaların, kendi uygulamaları ile bağdaştığını belirten Dr. Şatır, dış mahallelerde yaşayan gençlerin, ailedeki işsizliği ve yoksulluğu aşılması mümkün olmayan bir yaşam durumu olarak içselleştirdiğini vurguluyor.

Dr. Tulga Şatır: “Kente uyumsuzluk hali kemikleşince, çocuk ailesinin toplumda edinemediği itibarı, kendi mikro toplumunda telafi arayışına giriyor.‿

PARÇALANMIŞ AİLE VE KİMLİK ARAYIŞI
Gecekondu mahallelerinde gözlem yapan Maltepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Başkanı Prof. Dr. Mücella Uluğ, medyadaki dizilerin gençlerin model alma açısından en güçlü ‘özdeşleşme’ kaynağı haline geldiğini vurguluyor. “Bugün araştırma yaptığımız gençler ‘Ne olmak istiyorsun?’ sorusuna ‘Polat Alemdar’ diye yanıt veriyorsa bir sorun var demektir, ancak bunun suçunu direkt olarak dizilere bağlayamayız, sağlıklı bir aile yapısında olsa, bu diziler çocuğu şiddette sevk etmez‿ diyen Prof. Dr. Uluğ’a göre sorunun kökü köyden kente göç.

KÖYDEN KENTE GÖÇ VE UYUMSUZLUK
Prof. Dr. Uluğ, gecekondu mahallelerindeki aile yapısının parçalandığını gözlemlediğini, kente uyumsuzluğun birkaç kuşak sürdüğünün altını çiziyor. Aile içi huzursuzluklar ve yoksulluk geleneksel aile yapısını bozuyor; çocuk anne ve babadan destek ve şevkat göremiyor. “Halbuki ebeveynler çocukları dinlemeli, ilgilenmeli, ancak ortada bunu yapacak aile yok‿ diyen Prof. Dr. Uluğ’a göre, kentte kırılan geleneksel yapı geride aile dışında kimlik arayışına giren çocuklar bırakıyor.

Prof. Dr. Mücella Uluğ: “Çocuk aileden destek ve şevkat görmeli, ancak gecekondu mahallelerinde parçalanmış aile yapısında bunu yapacak ebeveyn yok‿.

ÇOCUK AİLEDEKİ UMUTSUZLUĞU AŞMAK İSTİYOR
Dr. Tulga Şatır’a göre de ailesiyle ilişki kuramayan çocukların çetelerin ağına düşmesi daha kolay. “Anne-babanın ilgilenmediği bir çocuk, şevkati dışarda arar hale geliyor, bu da onları çetelere karşı hassas duruma getiriyor.

“İşsizliğin sonucu ailedeki umutsuzluğu deneyimleyen çocuk, model almak için dışarıya dönüyor‿ diyen Dr. Şatır şöyle devam etti; “Aile dışı modellerin başında çeteler geliyor, çünkü girişi kolay bu oluşumlar kendi içinde çocuğa toplumda görmediği statü ve hatta ekonomik getiriyi sağlıyor. Ailesinin toplumdan görmediği itibarı çocuk, çete yoluyla kendi mikro toplumunda ikame ediyor.‿

MEDYA KİMLİK ARAYIŞINA İMAJ TEMİN EDİYOR
Medya davranış kodları temin etme aşamasında devreye giriyor; dizi karakterleri gençler tarafından kolaylıkla özümseniyor. Dizilerin ‘kabadayılık’ gibi toplumda mevcut davranış kalıplarını suistimal ettiğine dikkati çeken Dr. Şatır şöyle diyor: “TV’deki diziler salt olarak şiddet ve kan içerdikleri için değil, gençlere topluma alternatif tarzları bir hayat felsefesi olarak sunduğu için sakıncalı. Bu furya ilk Kenan İmirzalıoğlu’nun oynadığı ‘Deli Yürek’ dizisiyle başladı, şimdi Kurtlar Vadisi ile sürüyor. Dizilerde mesele adaletin güç yoluyla kazanılmasını meşrulaştıran yaşam felsefesine yer verilmesidir.‿

Doç. Dr. Kültegin Ögel: “Gençler, dizilerden önce aile içinde şiddete maruz kalıyor. Babanın anneyi dövdüğü bir ortamda yetişen çocuğun şiddetten başka alternatifi yok.‿

ÇETE VEYA BASKETBOL TAKIMI
Doç. Dr. Ögel’e göre şiddet, ergenlikte çocukların gruplaşma ve model alma içgüdülerinin yanlış yönlendirilmesinden kaynaklanıyor. Doç. Dr. Ögel, doğru yönlendirilmeleri halinde sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı çocukların dahi şiddete başvurmayacağını savunuyor: “Gençler mutlaka gruplaşır, bu içgüdü bugünkü gibi çetelere de dönüşebilir, pekala basketbol takımı kurarak, olumlu anlamda da tezahür edebilir.‿

Öğrencimiz İstanbul ikincisi oldu!

Wed, 07 Jun 2006 12:52:39 GMT

Hüseyin Avni Sözen Anadolu Lisesi'nin (HASAL) İl çapında tertip ettiği 'HASAL 2006 Kitap Okuma Yarışmasında 11-Sos. A sınıfı öğrencimiz Arzu Gülmez, 99 sorudan 90'ına doğru yanıt vererek 176 okuldan katılan 412 öğrenci arasında 2. olma başarısını göstermiştir; kendisini yürekten tebrik eder; başarılarının devamını dileriz.

Resmi duyuru için:
http://www.hasal.k12.tr/katilim.html#ogrenci

Milli Eğitim Bakanı Doç. Dr. Hüseyin Çelik’in 28. 03.2006 tarihindeki basın toplantısındaki konuşmasının tam metni İçin Tıklayınız

Fri, 07 Apr 2006 15:24:45 GMT

Milli Eğitim Bakanı Doç. Dr. Hüseyin Çelik’in 28. 03.2006 tarihindeki basın toplantısındaki konuşmasının tam metni İçin Tıklayınız

Üniversite adayları için...

Wed, 29 Mar 2006 18:33:06 GMT

Test tekniği ile ilgili yazı için tıklayın.

İlginç bir site.

Tue, 14 Mar 2006 00:53:32 GMT

Avni Çetinkurt isimli müthiş bir Fizikçi'nin eğlenceli sitesi.

işte bizim forumumuz

Fri, 10 Mar 2006 11:51:43 GMT

artık bizimde bir formumuz var böylelikle okul içindeki veya dışıdaki arkadaşlarınızla burda konuşabilirsiniz

ÖSS Sınavında esnek uygulama.

Sat, 25 Feb 2006 00:26:46 GMT

İlgili haber için tıklayın.

ÖSS'de başarılı olmanın sırrı...

Sun, 19 Feb 2006 22:35:57 GMT

Yoğun ders çalışmaya ve test çözmeye ek olarak sınavda başarıya ulaşmanın yolu, tıklayın!

ÖSS sınav saatleri öne alındı!

Thu, 26 Jan 2006 23:58:28 GMT

Haberin ayrıntıları için tıklayın!

ÖSS Başvuru tarihleri ile ilgili haber.

Thu, 26 Jan 2006 11:31:51 GMT

Ayrıntılar için tıklayın.

haftalık ders çalışma programı

Fri, 06 Jan 2006 09:38:48 GMT

Haftalık Ders Çalışma Programı klasik prog. farklılık göstermektedir. Detaylı bilgi ve yardım için rehberlik Servisi ile görüşebilirsiniz.

Edebi bir edebiyat sitesi...

Fri, 30 Dec 2005 23:20:32 GMT

Oldukça dolu, işlevsel bir site.... Hem dersler hem genel kültür için...

Öğrencimiz Nimet ÖZTÜRK 3. oldu!

Tue, 27 Dec 2005 21:00:23 GMT

2- Fen sınıfı öğrencimiz Nimet Öztürk Fatih Belediye Başkanlığı tarafından İstiklal Marşımızın şairi Mehmet Akif Ersoy'un 69.ölüm yıldönümü anısına düzenlenen 'Yurt Sevgisi' temalı şiir yarışmasında 3.lük ödülüne layık görüldü. Bununla birlikte, bizler, öğrencimizin şiirinin 2. olan şiirden daha edebi olduğu görüşündeyiz. Öğrencimiz Nimet'i gönülden tebrik ediyor edebi başarılarının ebedi olmasını temenni ediyoruz.